Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением...

Тема 1. Теоретико-методологические базы сурдопсихологии

Цель: классифицировать познания студентов по теме, выработать умения и способности по составлению библиографического перечня литературы к вопросу о становлении сурдопсихологии как самостоятельной науки.

Вопросы для обсуждения:

Роль слуха Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... в деятельности человека и последствия его нарушения.

Предмет и задачки, способы сурдопсихологии.

Слуховой недостаток и его структура.

Предпосылки появления нарушений слуха.

Систематизации нарушений слуха.

Связь сурдопсихологии с другими науками.

Становление сурдопсихологии как самостоятельной отрасли психологии Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением....

Животрепещущие задачи сурдопсихологии на современном шаге развития науки.

Задания для самостоятельной работы:

1. Приготовить сообщение на тему «Значение слуха в жизнедеятельности человека и последствия его нарушения».

2. Составить схему, отражающую связь сурдопсихологии Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... с дру-

гими науками.

Виды работы:

1. Словарный диктант.

2. Передний и личный опрос.

3. Прослушивание и обсуждение рефератов.

4. Дискуссия по дилеммам сурдопсихологии и поиск путей их разрешения.

Практическое занятие 2.

Тема 2. Корректировка и компенсация в Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... психологическом развитии лиц с

нарушениями слуха

Цель: закрепить у студентов умение рассматривать имеющиеся данные

по рассматриваемым вопросам, сформировать представление об основ-

ных факторах, определяющих компенсаторное приспособление при глухоте и слабослышании.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... о компенсации и корректировки в сурдопсихологии.

2. Естественнонаучная база компенсации (по И.П. Павлову).

3. Биологизаторские и социологизаторские теории компенсации, их критика.

4. Содержание коррекционно-педагогической помощи детям с нарушениями слуха.

5. Роль мышления и речи Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... в компенсации и корректировки нарушенного слуха.

6. Значение разных видов деятельности в процессе компенсации нарушенного слуха.

Задания для самостоятельной работы:

1. Приготовить реферат на тему: «Учение Л.С. Выготского о структуре недостатка и компенсации».

2. ^ Заполнить таблицу Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением...:

Категория деток

Био причины

компенсации нарушений

зрения


Социальные причины

компенсации нарушений

зрения





























Виды работ:

Передний и личный опрос.

Словарный диктант.

Чтение и обсуждение рефератов.

^ Практическое занятие3.

Тема. Формирование чувственных образов и представлений у лиц с нарушениями слуха Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением....

Цель: закрепить у студентов теоретические познания особенностей формирования чувственных образов у малышей с нарушениями слуховых функций.

Вопросы для обсуждения:

Особенности слуховых чувств и восприятий при нарушениях слуха.

Особенности зрительного восприятия при слуховой депривации.

Особенности Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... кожных чувств при нарушениях слуха. Кожно-опти-

ческое чувство.

Кинестетическая и вибрационная чувствительность при слуховой депривации.

Осязательное восприятие и его значение при глубочайших нарушениях слуха.

Сравнительная черта слухового и зрительного восприятия.

Хеморецепция Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... при нарушениях слуха.

Формирование представлений при недостатках слуха.

Задания для самостоятельной работы:

Приготовить реферат по теме «Роль разных видов восприятия при

нарушениях слуха».

Приготовить сравнительную схему с анализом «Межсистемные связи

Слуховой перцептивной системы с Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... другими анализаторными системами при обычном и нарушенном зрении».

Подобрать и адаптировать методики по исследованию особенностей слухового восприятия малышей с нарушениями слуха различных возрастных групп.

Виды работы:

1. Словарный диктант.

2. Передний и личный Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... опрос.

3. Прослушивание и обсуждение рефератов.

4. Обсуждение методик диагностического исследования.

Практическое занятие 4. Темы 4–5. Особенности развития познавательных процессов в критериях слуховой депривации.

Цель: закрепить у студентов теоретические познания особенностей развития процессов мышления, памяти, воображения Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... и внимания у малышей с нарушениями слуха.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности развития памяти малышей с нарушениями слуха.

2. Особенности развития мышления деток с нарушениями слуха.

3. Особенности развития воображения деток с нарушениями слуха.

4. Особенности Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... развития внимания у деток с нарушениями слуха.

Задания для самостоятельной работы:

Приготовить реферат на тему «Воображение и его роль в жизни человека».

Подобрать и адаптировать методики по исследованию процессов мышления, памяти, воображения и внимания Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... у деток с нарушениями слуха.

Виды работы:

Передний и личный опрос.

Словарный диктант.

Чтение и обсуждение рефератов.

Обсуждение методик исследования познавательных процессов.

Практическое занятие 6.Тема. Особенности психомоторного развития малышей ранешнего возраста с Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... глубокими нарушениями слуха.

Цель: закрепить познание студентов об особенностях психомоторного раз-

вития малышей ранешнего возраста с нарушениями слуха.

Вопросы для обсуждения:

Развитие новообразований в детском возрасте.

Черта развития двигательной Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... сферы и ориентировки в пространстве деток детского возраста при нарушениях слуха.

Черта общения глухих и слабослышащих малышей со взрослыми.

Своеобразие психологического развития малыша с нарушением слуха.

Особенности психомоторного развития малышей ранешнего возраста.

Психические предпосылки Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... воспитания в семье.

Задания для самостоятельной работы:

Составление советов для родителей по воспитанию и обучению

малыша в критериях семьи.

Нарушения слуха у малышей ранешнего возраста. Диагностика и корректировка.

Воспитание глухих малышей ранешнего возраста Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением.... Советы родителям.

Виды работ:

Передний и личный опрос.

Словарный диктант.

Чтение и обсуждение рефератов.

Обсуждение советов.

Практическое занятие 7.Тема. Специфичность формирования главных видов деятельности у деток с нарушениями слуха.

Цель: расширить и углубить Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... познания студентов об особенностях разных видов деятельности малышей с нарушением слуха.

Вопросы для обсуждения:

Особенности общения деток с нарушениями слуха.

Особенности неречевой деятельности деток с нарушениями слуха.

Особенности предметно-практической деятельности Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... у деток с нарушениями слуха.

Специфичность игровой деятельности деток с нарушениями слуха.

Особенности учебной деятельности деток с нарушениями слуха.

Специфичность ориентировки в пространстве малышей с нарушением слуха

как вида деятельности.

Задания для самостоятельной работы Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением...:

Приготовить рефераты по темам «Особенности невербального общения

деток с нарушениями слуха», «Особенности вербального общения со слабослышащими детками ».

^ Заполнить таблицу:


Вид деятельности

Познания, умения и способности в границах возрастной нормы

Особенности деятельности при нарушениях Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... слуха

Эмоционально-непосредственное общение







Предметно-практическая деятельность







Игровая деятельность







Учебная деятельность







Подобрать и адаптировать методики по исследованию особенностей разных видов деятельности малышей с нарушением слуха.

Приготовить реферат о жизнедеятельности Т. Г. Богдановой.

Виды работ:

Передний и личный опрос Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением....

Словарный диктант.

Чтение и обсуждение рефератов.

Обсуждение методик диагностического исследования.

^ Практическое занятие 8.

Тема. Психолого-педагогические условия формирования

личности и межличностных отношений у малышей с нарушениями слуха

Цель: расширить теоретические познания студентов по дилемме формирования личности Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением..., межличностных отношений и эмоционально-волевого развития малышей с нарушениями слуха, сформировывать практическое умение диагностики межличностных отношений, особенностей чувственного развития и проведения психолого-педагогической коррекционной работы с детками дошкольного возраста Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением..., имеющими нарушения слуха.

Вопросы для обсуждения:

Особенности проявлений чувств и эмоций у деток при нарушениях слуха.

Роль разных видов деятельности для развития чувств.

Воздействие слухового нарушения на формирование личности малыша.

Особенности формирования коллектива и становление Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... межличностных

отношений у деток с нарушениями слуха.

Черта поведенческих типов при нарушениях слуха.

Волевые свойства и их формирование в критериях слуховой депривации.

Задания для самостоятельной работы:

Представить в виде схемы формы Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... работы с семьей по предупреждению развития вероятных особенностей личности малыша с нарушением слуха.

Приготовить рефераты по темам: «Раннее эмоциональное развитие малышей с нарушениями слуха», «Эмоции и их проявления в разных

видах деятельности дошкольников Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... с нарушениями слуха».

Обмыслить формы работы с детками дошкольного возраста по предупреждению и корректировки особенностей личного развития при нарушениях слуха.

Создать систему игр и упражнений, формирующих волевые свойства ребенка-дошкольника с нарушениями слуха.

Виды Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... работ:

Передний и личный опрос.

Словарный диктант.

Чтение и обсуждение рефератов.

^ Практическое занятие 9.

Тема. Трудности социализации и интеграции лиц с нарушениями зрения.

Цель: закрепить познание студентов особенностей процессов социализации и интеграции лиц Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... с нарушениями слуха в обществе.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущностная черта процессов социализации и интеграции малышей.

2. Дифференциальная психолого-педагогическая черта деток

с нарушениями слуха, находящимися в критериях специального дошкольного учреждения.

3. Особенности Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... социализации деток с нарушениями слуха.

4. Препядствия интеграции деток с нарушениями слуха в массовые учеб-

ные учреждения.

5. Психолого-педагогические нюансы реабилитации лиц с нарушения-

ми слуха.

Задания для самостоятельной работы:

1. Придумать советы для несведущих в вопросах Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... сурдопсихологии нормально слышащих людей по облегчению их взаимодействия с людьми, имеющими нарушения слуха.

2. Обмыслить недочеты и плюсы интегрированного и дифференцированного обучения малышей с нарушениями слуха.

Виды работ:

Передний и Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... личный опрос.

Словарный диктант.

Дискуссия по вопросу дифференцированного и интегрированного обучения малышей с нарушением зрения.

^ Практическое занятие 10.

Тема. Психолого-педагогическая готовность к школьному обучению деток с нарушениями слуха.

Цель: закрепить у студентов теоретические познания по Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... теме, сформировать умение дифференцированно использовать их, уточнить и расширить

представления об особенностях готовности малышей с нарушениями слуха

к школьному обучению.

Вопросы для обсуждения:

1. Неувязка психической готовности к школьному обучению. Главные составляющие Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... психической готовности малыша к школе.

2. Интеллектуальная готовность к обучению в школе. Сформированность предпосылок учебной деятельности, овладение простыми учебными способностями детками с нарушениями слуха.

3. Мотивационная готовность, развитие мотивов учебной деятельности

у дошкольников с нарушениями слуха.

4. Эмоционально-волевая Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... готовность к обучению в школе и ее характеристики в критериях слуховой депривации.

5. Готовность к общению со сверстниками и новыми взрослым.

6. Ранешняя диагностика и ее значение для развития малышей с Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... нарушением

слуха.

7. Принципы психического обследования деток с нарушениями слуха.

8. Цели, задачки и содержание работы сурдопсихолога, сурдопедагога.

9. Психическая корректировка при нарушениях слуха в контексте готовности малышей с нарушениями слуха к школьному обучения.

Задания для самостоятельной работы Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением...:

Представить в виде схемы предпосылки неусвоения программного материала детками с нарушениями слуха на исходном шаге обучения в школе.

Приготовить реферат по теме: «Особенности организации и проведения психокоррекционной работы с детками, имеющими нарушения слуха Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением...,

в период исходного обучения в школе.

Познакомиться с методикой проведения психолого-педагогического обследования деток с нарушениями слуха на ПМПК, сурдопедагогом, психологом.

Провести самостоятельное обследование разных сфер психологического развития малышей с нарушениями слуха Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... дошкольного возраста.

По результатам обследования деток составить персональную коррекционную программку работы с детками, имеющими нарушения слуха.

Виды работ:

Передний и личный опрос.

Словарный диктант.

Чтение и обсуждение рефератов.

Обсуждение результатов Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... диагностического исследования.

__

Вспомагательный материал ПО Исследованию ДИСЦИПЛИНЫ

^ «ПСИХОЛОГИЯЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА»

Словарь особых определений


АБИЛИТАЦИЯ – система лечебно-педагогических мероприятий, имеющих целью предупреждение и исцеление тех патологических состояний малышей ранешнего возраста, еще не адаптировавшихся Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... к социальной среде, которые приводят к стойкой утрате способности трудиться, обучаться и быть полезным членом общества.

АДАПТАЦИЯ Соц – активное приспособление к условиям социальной среды методом усвоения и принятия целей, ценностей, норм

и стилей поведения, принятых в Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... обществе. Адаптация соц деток с ограниченными способностями здоровья затруднена из-за психофизиологических отклонений в развитии. Этим обосновано значение коррекционно-воспитательной работы с детками, имеющими разные отличия в психофизическом развитии Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением....

ДЕКОМПЕНСАЦИЯ – расстройство деятельности какого-нибудь органа

либо организма в целом вследствие нарушения компенсации.

ДЕПРИВАЦИЯ – психическое состояние, возникшее в итоге таких

актуальных ситуаций, которые затрудняют ублажение неких главных (актуальных) психологических потребностей субъекта в достаточной

мере и Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... в течение долгого времени.

^ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Деток С ОГРАНИЧЕННЫМИ

Способностями – обучение и воспитание малышей с недостатками психофизического развития в учреждениях общей системы образования в едином потоке с нормально развивающимися детками. Этот подход в обучении Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... деток с ограниченными способностями в текущее время не является главным, а почаще осуществляется в виде опыта.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ – физиологические процессы и механизмы, обеспечивающие поддержание жизнедеятельности

покоробленных систем, органов и тканей, развертывающиеся за счет активизации как Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... пораженной, так и смежных физиологических систем.

КОМПЕНСАЦИЯ НАРУШЕННЫХ ФУНКЦИЙ – непростой разнообразный процесс перестройки функций организма при нарушениях либо утрате каких-то функций.

КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ – особенный вид обучения, имеющий

целью частичное либо полное Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... преодоление определенной дефицитности

ученика, обусловленной недостатком зрения.

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ – это образы, запечатлевшиеся в памяти в итоге предшествовавшего восприятия предметов либо явлений и возникающие

в мозгу при отсутствии их конкретного воздействия на органы эмоций.

ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА – это Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... процесс определения человеком собственного местопребывания с помощью какой-нибудь системы отсчета.

РЕАБИЛИТАЦИЯ – система лечебно-педагогических мероприятий, направленных на предупреждение и исцеление патологических состояний, которые могут привести к временной либо стойкой Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... утрате трудоспособности. Реабилитация имеет целью по способности стремительно вернуть способность жить и трудиться в обыкновенной среде.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ – 1. Процесс и итог активного усвоения и воспроизводства индивидумом общественного опыта. Содержит в себе: соц зание (себя, мира Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением..., общества, его структур и институтов), соц научение (приемам и способностям общения, игры, учения, самообслуживания, трудовой проф деятельности), социальную адаптацию и соц преобразование себя и социальной реальности.

2. Интеграция человека в Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... систему соц отношений, в разные

типы соц общностей (группа, соц институт, соц организация), усвоение им частей культуры, соц норм и ценностей, на базе которых формируются свойства личности.


УМК составил:

Ст. педагог кафедры психологии развития личности __________ В Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением....С. Иванова

(подпись)


УМК дисциплины утвержден на заседании кафедры психологии развития личности протокол № ___ от «___» __________ 20__ г.

Зав. кафедрой:

д.м.н., доктор _______________ М.М. Аксенов

(подпись)


УМК дисциплины одобрен методической комиссией факультета ФПСОР ТГПУ.

Председатель Тема 1. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии - Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушением... методической комиссии ФПСОР, к.пс.н., доцент кафедры психолого-педагогического образования ______________ Н.А. Буравлева

(подпись)


Согласовано:

Декан ФПСОР _______________ Н.К. Грицкевич

(подпись)

tema-1-predmet-i-metod-ekonomiki-tamozhennogo-dela-ekonomicheskie-zadachi-tamozhennih-organov-rossii-6-chasov.html
tema-1-predmet-i-metod-statistiki-svodka-i-gruppirovka.html
tema-1-predmet-i-metodi-psihologii-razvitiya.html