Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки

Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе

Возрастные особенности детской речи и её механизмы. Этапы развития фонетического строя речи. Центральный и периферические отделы речевого аппарата. Слуховой и кинестетический контроль. Фонематическое восприятие. Развитие речедвигательных (кинестетических) чувств. Физиологические недочеты Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки фонетической стороны речи малышей. Звуковая культура речи.

Основная литература: 3, 17, 19, 21,24 (см. п. 9.2 рекомендуемая основная литература)

Дополнительная литература: 8, 14, 19, 31 (см. п. 9.2 рекомендуемая дополнительная литература)

Тема 2. Систематизация звуков речи в фонетической системе российского языка

Понятие Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки фонемы. Артикуляционные признаки звуков: по наличию либо отсутствию преграды в ротовой полости; по работе голосовых складок; по роли в артикуляции мягенького нёба; наличие либо отсутствие подъёма средней части спинки языка к нёбу. Артикуляционные признаки Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки гласных звуков: по степени подъёма одной из частей спинки языка; роль в артикуляции разных частей спинки языка; по роли в артикуляции губ.

Артикуляционные признаки согласных звуков: по методу образования; по месту образования.

Акустические Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки признаки звуков. Доминирование голоса либо шума при образовании звуков. Изменяемость звуков в речевом потоке.

Основная литература: 2, 4, 6, 7, 8, 9, 12, 14, !7, 19, 21, 22, 24, 25(см. п. 9.2 рекомендуемая основная литература)

Дополнительная литература: 14, 19, 32 (см. п. 9.2 рекомендуемая дополнительная литература)

Тема 3. Недоразвитие фонетической Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки стороны речи

Этиология появления недочетов звукопроизношения. Лингвистическая черта нарушений звукопроизношения: по главным формам проявления (подмена, смешение, искажение, отсутствие звука), по группам нарушенных звуков (сигматизм, ротацизм, ламбдацизм, каппацизм, гаммацизм, хитизм, йотацизм, недостатки озвончения и смягчения Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки согласных). Фонологические и антропофонические недочеты (по типологии Ф.Ф. Рау), фонематические и фонетические (по систематизации Р.Е. Левиной), сенсорные и моторные (по классификации О.А. Токаревой),

Основная литература: 14,15, 17, 19, 21, 22 (см. п Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки. 9.2 рекомендуемая основная литература)

Дополнительная литература: 7,8, 22 (см. п. 9.2 рекомендуемая дополнительная литература)

Тема 4. Формы дислалии

Из истории исследования дислалии. Клиническая и педагогическая черта разных форм дислалий по причинам появления: многофункциональные и органические (механические) дислалии. Акустико Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки-фонематическая, артикуляторно-фонематическая, артикуляторно-фонетическая дислалии. Обыкновенные и сложные дислалии. Мономорфная и полиморфная дислалии. Сравнительная черта дислалии, дизартрии, ринолалии.

Основная литература: 14, 15, 17, 20, 21, 23(см. п. 9.2 рекомендуемая основная литература)

Дополнительная литература: 1, 20, 22 (см. п. 9.2 рекомендуемая Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки дополнительная литература)

Тема 5. Обследование деток с недочетами звукопроизносительной стороны речи

Полный медико-педагогический подход к обследованию деток, имеющих недочеты фонетической стороны речи. Этапы логопедического обследования. Принципы и задачки обследования. Главные направления речевой диагностики деток Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки с дислалией: исследование строения и функций органов артикуляционного аппарата. Методика исследования состояния звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры слова. Принципы подбора приятного и речевого материала для обследования фонетического строя речи и фонематических Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки процессов. Наполнение речевой карты (логопедическое заключение и советы).

^ Основная литература: 14, 15, 17, 21, 22 (см. п. 9.2 рекомендуемая основная литература)

Тема 6. Методика логопедического воздействия при дислалии

Этапы коррекционно-педагогической работы по устранению недочетов звукопроизносительной стороны речи. Предварительный шаг (развитие Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки слухового внимания, слухоречевой памяти, фонематического восприятия; развитие речевой моторики, комплекс артикуляционных упражнений. Применение в логопедической работе частей логоритмики, миотерапии игровых упражнений, направленных на развитие речевого дыхания, артикуляции, узкой моторики, просодии.

Формирование первичных произносительных Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки умений и способностей (постановка звуков, автоматизация сформированных умений, с применением специально подобранного речевого материала, дифференциация звуков). Методы постановки правильного произношения звуков речи (по подражанию с опорой на слуховой, зрительный, тактильный, двигательный анализаторы Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки; механический; смешанный).

Формирование коммуникативных умений и способностей во всех ситуациях общения. Главные этапы работы по развитию фонематического восприятия (методика Н.А. Чевелёвой).

Совместная работа логопеда, воспитателя и родителей по развитию звукопроизносительной стороны речи Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

Основная литература: 14, 15, 20, 21, 22, 24 (см. п. 9.2 рекомендуемая основная литература)

Дополнительная литература: 4, 22, 26 (см. п. 9.2 рекомендуемая дополнительная литература)

Тема 7. Черта нормативной артикуляции звуков российского языка, недочеты произношения звуков и приёмы их исправления

Нормативная артикуляция свистящих звуков Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки с, сь, з.зь, ц

Недочеты произношения свистящих звуков: более нередко встреча межзубный сигматизм, губно-зубной сигматизм, призубный сигматизм, боковой сигматизм, шипящий сигматизм, носовой сигматизм; ющиеся формы парсигматизма.

Нормативная артикуляция шипящих звуков ш Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки, ж, щ, ч.

Недочеты произношения шипящих звуков: губно-зубной сигматизм, свистящий сигматизм, межзубный сигматизм, свистящий сигматизм, носовой сигматизм, призубный сигматизм «щёчный» сигматизм (обычный для ш, ж), шипящий сигматизм (обычный для ш, ж Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки; более распространенные формы парасигматизма).

Нормативная артикуляция звуков л и ль. Недочеты произношения звуков л и ль- ламбдацизм: двугубное произношение звука л, зваднеязычное фрикативное произношение звука л, носовой ламбдацизм; более распространенные формы параламбдацизма Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

Нормативная артикуляция звуков р и рь. Недочеты произношения звуков р и рь- ротацизм: велярный звук р, увулярный звук р, заднеязычное фрикативное произношение зука р, одноударное произношение звука р, «кучерской» звук Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки р, двугубный звук р, «щёчный» звук р, боковое призношение звука р; более распространенные формы параротацизма.

Нормативная артикуляция заднеязычных звуков к, кь, г, гь, х, хь и среднеязычного звука j.

Недочеты произношения заднеязычных звуков к Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки, кь, г,гь, х, хь (каппацизм, гаммацизм,хитизм): боковое произношение (обычное для кь,гь, хь), произношение по типу гортанного щелчка (обычное для к, г) либо гортанного шума (обычное для х); паракаппацизм, парагаммацизм Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки, парахитизм.

Недочет произношения среднеязычного звука j- более нередко встречающееся нарушение j в речи деток – парайотацизм- подмена звука j на звук ль).

Недочеты произношения мягеньких согласных звуков и приёмы их исправления Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

Недочеты произношения гулких согласных звуков и приёмы их исправления.

Приёмы исправления разных видов сигматизма свистящих звуков. Приёмы исправления разных видов сигматизма шипящих звуков. Приёмы исправления разных видов ламбдацизма. Приёмы исправления разных видов ротацизма. Приёмы Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки устранения недочетов произношения заднеязычных и среднеязычного звуков. Приёмы исправления недочетов мягкости и звонкости звуков.

Основная литература: 14, 15, 16, 20, 21 (см. п. 9.2 рекомендуемая основная литература)

Дополнительная литература: 1, 11, 17, 20, 24, 25, 26, 28, 29 (см. п. 9.2 рекомендуемая дополнительная литература)

5. Образовательные технологии

Курс Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки рассчитан на лекционные, практические и интерактивные занятия. Отдельные вопросы курса выносятся для персональной самостоятельной работы. По окончанию курса студенты сдают экзамен. Внутрисеместровая аттестация проводится в виде тестирования и контрольной работы.

При прохождении Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки дисциплины «Дислалия» рекомендуется внедрение инноваторских форм учебной работы, активных и интерактивных форм проведения занятий, разбор определенных ситуаций в купе с внеаудиторной работой. Рекомендуется посещение студентами дошкольных образовательных учреждений. Практические и интерактивные занятия проводятся Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки на базе ДОУ. Студенты проводят обследование дошкольников с дислалией, планируют логопедическую работу, проводят пробные занятия с детками (части занятий) по корректировки нарушений звукопроизношения. Организуются мастер-классы с передовыми преподавателями, учителями-логопедами ДОУ. Нужно Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки организовать практическую помощь студентов в логопедическом кабинете ДОУ по оформлению дидактических пособий для работай над звукопроизношением.

Более действенным является просмотр видеоматериала по нарушенному произношению звуков. После демонстрации каждого кинофильма студенты Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки определяют и характеризовают нарушения состояния произношения звуков речи у малышей.

Просматривая видеоматериалы по логопедическому обследованию состояния звукопроизношения у ребёнка, студенты оформляют результаты обследования письменном виде. Таким макаром, этот способ позволяет приобрести навык дизайна речевых карт Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

Полезным оказывается показ видеоматериала личных, подгрупповых и передних логопедических занятий, которые организованы в критериях детского дошкольного учреждения.

После просмотра кинофильмов проводится групповая дискуссия, в какой каждый студент может высказать своё мировоззрение Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки об увиденном.

В процессе преподавания студентам предлагается объединяться в пары и проводить совместную работу по обследованию друг у друга состояния звукопроизношения на базе приготовленного ими речевого и приятного материала. Организуется кооперативный Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки тренинг по постановке звуков разными методами.

Применяемые способы позволяют развивать у студентов положительное отношение к будущей профессии, иметь представление о отношениях логопеда с ребёнком, умение вступать контакт с ним, также приёмам логопедического Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки обследования и коррекционно-логопедического воздействия.

  1. Учебный кинофильм по разделу «Классификации речевых нарушений».

  2. Испытания по разделу «Артикуляционная систематизация звуков российского языка»

  3. Речевые карты по разделу «Проблемы психолого-педагогической диагностики».



6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежной аттестации по итогам освоения дисциплины.

^ Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов при исследовании дисциплины «Дислалия» подразумевает, сначала, работу с основной и дополнительной литературой Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки. Плодами этой работы становятся выступления на семинарских упражнениях, роль в обсуждении тем курса, подготовка докладов выполнение письменных работ, а конкретно, контрольных работ, рефератов, курсовых работ. Реферат представляет собой письменное изложение содержания научно Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки-теоретической литературы, в какой отражены результаты научной работы, исследование задачи.

Цель написания реферата подразумевает усвоение навыка лаконичного изложения материала, в каком выделяются главные моменты в инфы.

Студент приобретает умение правильного дизайна материала, усваивает приёмы работы Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки с научной литературой. В структуре реферата должны быть представлены: титульный лист, оглавление, введение, которое включает научную делему, разъяснение выбора темы, ее значимость и актуальность, формулировку цели и задач работы Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

Основная часть реферата должна раскрыть научную делему. В заключительной части подводятся итоги либо делаются обобщенные выводы по теме реферата. Обязателен перечень литературы. Обычно, при написании реферата употребляется более 5-10 разных источников.

Представляемый объём реферата - 8-10 страничек (кроме Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки перечня литературы).

Студенту следует направить внимание на правильное оформление текста реферата, ссылок, цитат, перечня литературы. Текст оформляется по ГОСТу. В работе должна наблюдаться глубина исследования и обобщения материала, адекватность выбора и Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки полнота использования литературных источников. Студенту даётся возможность самостоятельного выбора вариантов написания реферата. Подготовка устного доклада подразумевает выбор темы сообщения в согласовании с планом семинарских занятий. Также в качестве доклада может выступать изложение Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки содержание одной из монографий либо научных статей по теме семинара. Выбор осуществляется с опорой на перечень литературы, предполагаемый по этой теме.

При подготовке доклада нужно задумчиво прочесть работы, после чтения следует Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки обмыслить содержание и коротко его записать. Дословно следует выписать только строгие определения, можно включать в запись примеры для иллюстрации.

Аспектами оценки устного доклада являются: полнота представленной инфы, наличие нужных объяснений и Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки внедрение иллюстративного материала по ходу выступления, вербование материала современных научных логопедических публикаций, умение ответить на вопросы.

^ Контрольная работа

Контрольные работы по курсу «Дислалия» производятся в аудиторной форме.

Аудиторная контрольная работа подразумевает ответ в письменном виде Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки на один из контрольных вопросов по теме курса либо по курсу в целом (для студентов заочной формы обучения)

Цель таковой работы - контроль познаний студентов. Время выполнения ограничивается 30 минутками. Аспектами оценки таковой Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки работы становятся: соответствие содержания ответа вопросу, осознание базисных категорий темы, внедрение в ответе этих категорий, упоминание имён учёных, занимавшихся разработкой данной проблематики, ссылки не только лишь на учебную литературу, да и Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки на первоисточники, грамотность, последовательность изложения содержания. Работа может оцениваться как по пятибальной системе, так и –«зачтено» либо « не зачтено».

По итогам выполнения контрольной работы оценивается: самостоятельность выполнения работы; грамотность изложения; корректность дизайна Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки; наличие в реферате всех структурных разделов.

В согласовании с учебным планом по курсу «Дислалия» для студентов заочной формы обучения предусмотрен зачёт по итогам выполнения контрольной работы.

Отметка «не зачтено» выставляется в случае отсутствия текста Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки аудиторной контрольной работы либо представления текста с недопустимыми нарушениями в ситуации не выполнения студентом аудиторной контрольной работы.

Контрольная работа производится студентами всех форм обучения в течение семестра и представляется педагогу Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки на проверку. Контрольная работа состоит из нескольких блоков заданий.

1 блок: Исследование и конспектирование основной и дополнительной литературы по дилемме нарушений звукопроизношения у деток. Студент должен представить на проверку более 5 рукописных конспектов. Конспекты Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки оформляются в отдельной тетради.

Темы: 1. Физиологические несовершенства звукопроизношения. 2. Аномалии органов артикуляции и нарушения звукопроизношения. 3. Роль артикуляционных упражнений в подготовке органов артикуляции к постановке нарушенных звуков. 4. Обследование звукопроизношения у старших дошкольников. 5. Роль игры и игровых Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки упражнений при обследовании звукопроизношения и корректировки нарушенных звуков у дошкольников. 6. Обследование строения и функций артикуляционного аппарата у деток дошкольного возраста. 7. Обследование фонематического восприятия у малышей старшего дошкольного возраста.

2 блок Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки. Подготовка реферата по избранной студентом теме. Темы рефератов распределяются меж студентами всей группы.

Темы: 1. Диагностика нарушений речи у деток и организация логопедической работы в критериях дошкольного образовательного учреждения. 2. Современные условия и препядствия в образовательной Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки системе воспитания и обучения дошкольников с нарушениями звукопроизношения. 3. Особенности подготовки приятного материала к обследованию звукопроизносительной стороны речи и шагам коррекционно-логопедического воздействия.

^ 3 блок. Выполнение практических заданий для самостоятельной работы студентов.

4 блок. Решение Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки тестовых заданий (1-15) (студенты очного отделения делают тестирование во время текущего контроля).

^ 5 блок. Решение тестов для аудиторной контрольной работы (1-13).

Практические задания для самостоятельной работы

Студентам предлагается слиться в пары и организовать кооперативный Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки тренинг по постановке звуков разными методами (по подражанию, механическим методом, смешанным методом).

Задание 1.

Зарисуйте профили правильной артикуляции звуков, более нередко нарушающихся в речи: свистящих, шипящих, соноров [ Л, Ль], [Р, Рь], заднеязычных [К, Кь, Г, Гь Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки, Х, Хь ], среднеязычного [j].

Задание 2.

Попробуйте изобразить правильную артикуляцию этих же звуков с применением кисти руки.

Потом:

- по демонстрируемым профилям найти речевые звуки;

- обрисовать нормативную артикуляцию звуков по плану (положение губ, расстояние Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки меж резцами, положение разных частей языка, работа мягенького нёба, голосовых складок, черта воздушной струи).

Задание 3.

Зарисуйте профили нарушенной артикуляции звуков: свистящих, шипящих, соноров [ Л, Ль], [Р, Рь], заднеязычных [К, Кь, Г, Гь Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки, Х, Хь ], среднеязычного [j].

Потом:

- по демонстрируемым профилям найти и охарактеризовать нарушения звуков речи.

Задание 4.

Организуйте просмотр видиоматериала по логопедическому обследованию сотояния звукопроизношения у ребёнка.

Потом:

- оформить результаты обследования в письменном Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки виде.

Задание 5.

Покажите приёмы работы по преодолению нарушений свистящих звуков. Составьте комплекс артикуляционных упражнений.

Задание 6.

Покажите приёмы работы по преодолению нарушений шипящих звуков. Составьте комплекс артикуляционных упражнений.

Задание 7.

Покажите приёмы работы по Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки преодолению нарушений звуков[ Л, Ль], [Р, Рь]. Составьте комплекс артикуляционных упражнений.

Задание 8.

Покажите приёмы работы по преодолению нарушений звуков[К, Кь, Г, Гь, Х, Хь. j ]. Составьте комплекс артикуляционных упражнений.

Задание Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки 9.

Подобрать речевой материал для автоматизации и дифферециации рассматриваемых звуков.

Задание 10.

Придумать игровую ситуацию, в какой ребёнку придётся использовать в собственной речи слова с создаваемым звуком.


^ Тестовые задания по дисциплине «Дислалия»

Изберите подходящий ответ Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки

Задания к теме 1

Развитие звукопроизношения в онтогенезе

Задание 1. Сопоставьте понятие с его определением

1. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ 1. Компонент речи, представляющий совокупа разных по высоте, силе и тембру звуков, издаваемых средством голосового аппарата.

2. РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ 2. Компонент речи, представляющий совокупа Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки свурхсегментных параметров речи (темпа, ритма, мелодики, интонации, ударения, пауз и т.п.)

3. Глас 3. Компонент речи, представляющий дыхание в процессе речи, характеризующееся резвым вдохом и замедленным выдохом, повышение дыхательного объёма, ротовым типом дыхания Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки, наибольшим расхождением голосовых складок на вдохе и сближением их до соприкосновения на выдохе.

4. Просодика 4. Компонент речи, представляющий процесс образования речевых звуков, осуществляемый дыхательным, голосообразовательным и звукообразовательным отделами речевого аппарата при регуляции Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки со стороны центральной нервной системы.

Задание 2. Сопоставьте черепно-мозговые нервишки, иннервирующие органы периферического речевого аппарата, с их функциями

1. Тройничный нерв. 1. Иннервация мускул шейки

2. Лицевой нерв. 2. Снабжение языка двигательными нервишками.

3. Языкоглоточный 3. Иннервация мимической мускулатуры.

и Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки блуждающий нервишки.

4. Дополнительный нерв. 4. Иннервация мускул, приводящих в

движение нижнюю челюсть

5. Подъязычный нерв. 5. Иннервация горла, голосовых складок,

глотки и мягенького нёба.

Задание 3. Для правильной реализации речевого акта нужно воплощение оборотной связи на базе Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки…

  1. Слухового контроля.

  2. Кинетического контроля.

  3. Кинестетического контроля.

  4. Зрительного контроля.

  5. Тактильного контроля.

Задание 4. Слуховой контроль осуществляется…

  1. До произнесения речевой единицы.

  2. В момент произнесения речевой единицы.

  3. После произнесения речевой единицы.

Задания к теме 2

Систематизация Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки звуков речи в фонетической системе российского языка

Задание 5. В какую из ниже перечисленных групп звуков речи

( выделяющихся в фонетической системе российского языка) звуки объединены на базе артикуляционного признака?

1 Дрожащие. 2. Тональные.

3. Сонорные 4. Гулкие.

Задание Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки 6. Из ниже перечисленных групп звуков речи (выделяющихся в фонетической системе российского языка) исключите ту, в которую звуки соединяются воединыжды на базе акустического признака

1. Носовые. 2. Щелевые.

3. Шипящие. 4. Переднеязычные.

Задание 7. Укажите, какие гласные звуки являются гласными среднего Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки ряда?

1. А, Ы. 3. И, Э.

2. А. О. 4. О,У,

Задание 8. По какому признаку согласные делятся на губно-губные, губно-зубные, переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные?

  1. Носовое либо ротовое резонирование.

  2. Место артикуляции.

  3. Наличие либо отсутствие палатализации Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

  4. Метод артикуляции.

Задания к теме 3

Недоразвитие фонетической стороны речи

Задание 9. В каких случаях при обследовании деток 2.5 – 3 лет уместно гласить о физиологическом несовершенстве фонетической стороны речи, а в каких – о проявлении нарушений звукопроизношения Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки?

Физиологические несовершенства звукопроизношения

Нарушения звукопроизношения

№…

№…

1. Подмена звуков Ш и Ж посреди слова на звуки С и З

2. Смешение в речи звуков Т, Ть, Д, Дь, и К.Кь, Г.Гь.

3. Межзубное произношение большинства переднеязычных звуков Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки С, Сь, З, Зь, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Ль, Т, Ть, Д, Дь, Н, Н, НЬ.

4. Подмена звука Р, звуком Й, при обычном произношении других звуков.

5. Носовой колер при произнесении Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки звуков речи.

6. Боковое произношение большинства согласных звуков.

Задание 10. Какое отклонение в произношении ребёнка не является патологическим недочетом фонетической стороны речи?

1. Искажение в речи звуков Ли Р у ребёнка при укороченной связке языка.

2. межзубное Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки произнесение свистящих и шипящих звуков прит открытом прикусе.

3. Подмена звуков М, Мь, Н.Нь на звуки Б, Бь, Д.Дь у ребёнка при остром рините.

4. Носовой колер звуков при расщелине мягенького нёба Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

Задание 11. Какие признаки не охарактеризовывают отклонение в произношении звуков речи как нарушение звукопроизношения?

1. Отклонение в произношении звуков наблюдается к концу старшего дошкольного возраста.

2. Отклонение в произношении звуков носит временный нрав Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки в связи с острым респираторным болезнью.

3. Отклонение в произношении звуков наблюдается у ребёнка с задержкой речевого развития.

4. Отклонение в произношении звуков наблюдается при выраженном нарушении прикуса и укороченной связки языка.

Задание 12. Обусловьте вид Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки нарушения звукопроизношения при последующем его проявлении: у ребёнка артикуляционная база сформирована на сто процентов,но отсутствует либо недостаточно усвоено умение различать некие позиции (артикуляционные либо акустические) звуков, т.е. верно производить Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки выбор звуков, вследствие чего одно и тоже слово в речи может принимать различный звуковой вид.

1. Подмена (субституция) звуков. 2. Смешение звуков.

3. Искажение звуков. 3. Пропуск (элизия) звуков.

Задания к теме 4

Формы дислалии

Задание 13. Найдите Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки правильное определение понятия «ДИСЛАЛИЯ»

1. Нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими недостатками речевого аппарата.

2. Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата.

3. Нарушение звукопроизношения при обычном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

4. Расстройство фонации вследствие патологических конфигураций голосового аппарата.

Задание 14. Из ряда причин изберите тот, который обуславливает возникновение многофункциональной дислалии.

1.Недостающая иннервация органов артикуляции, вследствие органического поражения центрального отдела речевого аппарата.

2. Негрубые, но довольно выраженные Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки деформации строения органов артикуляции при сохранной иннервации периферического отдела речевого аппарата.

3. Грубые анатомо-физиологические недостатки органов периферического аппарата речи, обуславливающие не только лишь недочеты произношения, да и тембра голоса вследствие Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки нарушения носового и ротоглоточного резонирования в процессе артикуляции.

4. Несформированность специфичных речевых умений произвольно принимать позиции артикуляторных органов, нужные для произношения звуков речи, вследствие разных многофункциональных обстоятельств (при отсутствии органических нарушений со стороны Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки центрального и периферического отделов речевого аппарата).

Задание 15. Из ряда причин изберите тот, который обуславливает возникновение механической (органической) дислалии.

1. Недостающая иннервация органов артикуляции, вследствие органического поражения центрального отдела речевого аппарата.

2. Негрубые , но Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки довольно выраженные деформации строения органов артикуляции при сохранной иннервации периферического отдела речевого аппарата.

3. Грубые анатомо-физиологические недостатки органов периферического аппарата речи, обуславливающие не только лишь недочеты призношения, да и тембра голоса вследствие нарушения Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки носового и ротоглоточного резонирования в процессе артикуляции.

4. Несформированность специфичных речевых умений произвольно принимать позиции артикуляторных органов, нужные для произношения звуков речи, вследствие разных многофункциональных обстоятельств (при отсутствии органических нарушений со стороны центрального Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки и периферического отделов речевого аппарата).

^ Испытания для аудиторной контрольной работы по дисциплине «Онтогенез речевой деятельности».

Испытания решаются студентами заочной формы обучения при проведении аудиторной контрольной работы (АКР). Также испытания могут быть применены при Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки контроле познаний студентов очного и очно-заочного отделений.

Задания к теме 5

Обследование деток с недочетами звукопроизносительной стороны

Задание 1. Обусловьте, какой из перечисленных принципов логопедического обследования не является основополагающим пи речевой диагностике деток Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки с нарушениями фонетической стороны речи.

1. Принцип развития.

2. Принцип личного и дифференциального подхода.

3. Принцип системного подхода.

4. Принцип рассмотрения речевых нарушений во связи с другими сторонами психологического развития.

Задание 2. Обусловьте, какая из перечисленных задач логопедического Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки обследования не является животрепещущей при речевой диагностике ребёнка с дислалией.

1. Сформировать методику логопедического обследования и подобрать речевой материал с учётом возрастных и личных особенностей ребёнка.

2. Фактически изучить строение и подвижность артикуляционных Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки органов, состояние звукопроизношения и фонематического восприятия ребёнка.

3. Фактически изучить познавательные процессы у ребёнка.

4. Проанализировать приобретенные результаты и сконструировать лоопедическое заключение и советы.

Задание 3. Для того, чтоб вовремя выявить речевую патологию, логопедическое обследование ребёнка Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки должно быть проведено не позднее…

1. 3лет. 2. 4 лет.

3. 5 лет. 4. 6 лет.

5. Поступление в 1 класс.

Задания к теме 6

Методика логопедического воздействия при дислалии

Задание 6. Найти, какова последовательность логопедической работы по формированию произносительных способностей звука Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки, первично нарушенногов речи ребёнка.

1этап-подготовительный

1. Постановка звука.

2. Автоматизация звука.

3. Дифференциация создаваемого звука и смешиваемых с ним в произношении звуков.

2этап-основной

4. Закрепление навыка произношения создаваемого звука в различных видах самостоятельной речи малышей и в разных Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки коммуникативных ситуациях.

3этап-заключительный

5.Развите слухового внимания и фонематического восприятия создаваемого звука.

6.Артикуляционная гимнастика.



Задание 7. Обусловьте, какие требования предъявляются при установлении последовательности корректировки звуков речи

1. Для постановки и закрепления в речи сначала отбираются Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки звуки, более сложные по артикуляционному укладу и не различающиеся по акустическим признакам.
2. Для постановки и закрепления в речи сначала отбираются звуки, более лёгкие по артикуляционному укладу и более различавшиеся по Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки акустическим признакам.

3. Поначалу проводится корректировка звуков позднего онтогенеза.

4. Поначалу проводится корректировка звуков ранешнего онтогенеза, более сохранных по артикуляции, потом уже исправляется произношение более сложных звуков.

5. Поначалу проводится работа над парными гулкими, потом над Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки парными глухими.

6. Поначалу проводится работа над парными глухими согласными, потом над парными гулкими, у каких артикуляция считается более сложной из-за работы голосовых складок.

7. При работе над звуками, более нередко искажающимися в Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки речи, не соблюдается никакой последовательности.

8. При работе над звуками, более нередко искажающимися в речи, соблюдается определённая последовательность: свистящие, шипящие, звуки [Л,Ль], [Р,Рь].

Задания к теме 7

Черта нормативной артикуляции звуков Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки российского языка, недочеты произношения звуков и приёмы их исправления

Задание 8. Обусловьте нормативную артикуляцию звука

Губки растянуты в ухмылке и приоткрывают передние зубы; зубы сближены, расстояние меж резцами малеханькое. Язык: кончик языка прижат к нижним резцам Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки, средняя часть спинки языка высоко поднята и сближается с твёрдым нёбом, задняя часть спинки продвинута вперёд, боковые края смыкаются с верхними боковыми зубами; мягкое нёбо поднято, прижато к задней стене глотки Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя проходит через рот; голосовые складки напряжены, сомкнуты, вибрируют, в итоге чего появляется глас. Воздушная струя слабенькая, рассеяная, тёплая, чувствуется тыльной поверхностью руки, поднесённой ко рту.

1. Нормативная артикуляция звука Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки [Л]

2. Нормативная артикуляция звука [Р]

3. Нормативная артикуляция звука [С]

4. Нормативная артикуляция звука [Ш]

5. Нормативная артикуляция звука [К]

6. Нормативная артикуляция звука [Х]

7. Нормативная артикуляция звука [j]

Задание 9. Обусловьте нарушение произношения свистящих звуков

При Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки произнесении свистящих звуков нижняя губа приближена к верхним резцам, образуя сужение, через которое проходит выдыхаемая струя воздуха, при всем этом язык находится в положении, соответственном правильной артикуляции свистящих звуков; в итоге таковой комбинированной Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки артикуляции появляется звук, содержащий внутри себя элементы звуков[Ф] и [С] [В] и [З], что нарушает качество произношения.

1. Боковой сигматизм свистящих звуков.

2. Межзубный сигматизм свистящих звуков.

3. Губно-зубной сигматизм свистящих звуков Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

4. Носовой сигматизм свистящих звуков.

5. Призубный сигматизм свистящих звуков.

6. Шипящий сигматизм свистящих звуков.

Задание 10. Обусловьте нарушение произношения шипящих звуков

Язык не воспринимает роли в артикуляции, в итоге чего выдыхаемая струя воздуха встречает Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки преграду не меж языком и верхними альвеолами, а меж сближенными либо сомкнутыми верхними и нижними зубами и прижатыми к ним с боков углами рта; такая артикуляция нередко сопровождается раздуванием щёк.

1. Шипящий сигматизм шипящих звуков.

2. Заднеязычное Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки произношение звуков [Ш][Ж].

3. «Щёчный» сигматизм шипящих звуков.

4. Свитящий сигматизм шипящих звуков.

5. Межзубный сигматизм шипящих звуков.

6. Губно-зубной сигматизм шипящих звуков.

7. Боковой сигматизм шипящих звуков.

8. Призубный сигматизм шипящих звуков.

9. Носовой сигматизм Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки шипящих звуков.

Задание 11. Обусловьте нарушение произношения звука [Р]

Корневая часть языка сближается с нижним краем мягенького нёба и образует с ним щель, проходящая через неё воздушная струя вызывает маленькую хаотичную Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки вибрацию всего мягенького нёба

1. Одноударный [Р]

2. «Кучерской» [Р]

3. «Щёчный» [Р]

4. Боковой [Р]

5. Вид ротацизма, при котором заместо звука [Р] воспроизводится искажённое сочетание звуков [НГ]

6. Вид ротацизма, при котором заместо фонемы [Р] воспроизводится фрикативный звук Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки [Г]

7. Велярный [Р] (velum- мягкое нёбо)

8. Увулярный [Р] (uvula- язычок)

9. Двугубный [Р]

Задание 12. Обусловьте нарушение произношения звука [Л]

Язык не воспринимает роли в артикуляции, к голосу присоединяется лёгкий шум от трения Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки струи выдыхаемого воздуха о стены щели, образуемой сближенными губками.

1. Вид ламбдацизма, при котором заместо [Л] воспроизводится искажённое сочетание звуков [НГ].

2. Вид ламбдацизма, при котором заместо [Л] воспроизводится фрикативный звук [Г].

3. Вид ламбдацизма, при котором Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки наблюдается межзубное произношение звука [Л].

4. Вид ламбдацизма, при котором заместо звука [Л] воспроизводится сонанта [W] либо лаконичный звук [У].

Задание 13. Обусловьте нарушение произношения звуков [К, Кь, Г, Х, Хь].

При произнесении звуков Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки [К] и [Г] голосовые складки плотно смыкаются, действием дыхательных мускул под ними создаётся завышенное давление воздуха, после этого смычка взрывается и воздух с шумом прорывается через голосовую щель; при произнесении звука Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки [Х] встречает на своём пути щель, образуемую не языком и нёбом, а сближенными голосовыми складками.

1. Искажение по типу бокового произношения


2. Негромкий гортанный щелчок либо ослабленный гортанный шум

Список вопросов для подготовки к экзамену

1.Раскройте понятия Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки «произносительная сторона речи» и «звукопроизноше-

ние»

2. Раскройте этапы и закономерности усвоения фонетической стороны речи у малышей в речевом онтогенезе. Назовите работы в каких они представлены.

3. Раскройте составляющие центрального речевого аппарата (размещение, обеспечение, функции Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки).

4. Раскройте составляющие периферического речевого аппарата (размещение, обеспечение, функции).

5. Раскройте механизм произношения разных речевых единиц (звуков, слов, фраз) и механизм оборотной связи (направления).

6. Раскройте понятие фонемы с учётом физического и многофункционального Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки качеств

7. Назовите группы звуков, характеризующих всю фонетическую систему российского языка по артикуляционным признакам.

8. Назовите группы звуков, характеризующих всю фонетическую систему российского языка по акустическим признакам.

9. Назовите и раскройте три главных нюанса артикуляционной свойства гласных звуков Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

10. Раскройте артикуляционные признаки, характеризующие согласные звуки.

11. Раскройте изменяемость звуков в речевом потоке.

12. Охарактеризуйте связь звуков речи (в системе фонем российского языка) как базу для логопедического воздействия.

13. Дайте понятие о недочетах фонетической Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки стороны речи у деток. Назовите главные признаки нарушения звукопроизношения.

14. Дайте характеристику нарушений звукопроизношения по главным формам проявления.

15. Назовите разные систематизации нарушеий звукопроизношения.

16. Назовите уровни нарушенного произношения (О.В. Правдина).

17. Дайте характеристику недочетам звукопроизношения в Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки психолог-педагогичесой и клинико-педагогической систематизации речевых нарушений.

18. Раскройте исторический нюанс учения о дислалии. Понятие дислалии в современной российскей логопедии.

19. Раскройте этиологию появления нарушений звукопроизношения.

20. Сформулируйте главные формы дислалии Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

21. Дайте характеристику видам дислалии зависимо от нарушения психофизиологического механизма речевой деятельности.

22. Охарактеризуйте обыкновенные и сложные дислалии.

23. Выделите дислалии зависимо от количества нарушенных артикуляционных звуков.

24.Охарактеризуйте виды дислалии в согласовании с нравом нарушения произношения, относящегося Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки к определённой группе звуков.

25. Охарактеризуйте три формы дислалии в согласовании с фонематическим либо фонетическим нравом звукопроизносительного нарушения (Б.М.Гриншпун).

26. Раскройте цель, задачки и принципы логопедического обследования малышей с нарушениями звукопроизношения.

27. Раскройте главные Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки направления логопедического обследования малышей с нарушениями фонетической стороны речи.

28.Раскройте этапы логопедической работы по преодолению дислалии, предлженные Б.М. Гриншпуном.

29. Раскройте этапы логопедической работы по преодолению дислалии, предлженные Н.А. Чевелёвой Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.

30. Назовите последовательность шагов логопедической работы по формированию произносительных способностей звука, первично нарушенного в речи ребёнка.

31. Назовите артикуляционные упражнения, направленные на развитие кинетической организации артикуляционной моторики.

32. Назовите артикуляционные упражнения, направленные на развитие кинестетической Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки организации артикуляционной моторики.

33. Назовите последовательность в логопедической корректировки звуков речи.

Требования при параллельной работе над несколькими звуками из разных фонетических групп.

34. Назовите физиологические базы формирования правильного звукопроизношения.

35. Охарактеризуйте методы постановки Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки звуков.

36.Раскройте шаг автоматизации создаваемого звука.

37. Раскройте шаг дифференциации создаваемого звука и звуков более нередко смешиваемых с ними в речи.

38. Охарактеризуйте план описания нормативной артикуляции звуков речи.

39. Дайте характеристику нормативной артикуляции свистящих Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки звуков.

40. Дайте характеристику нормативной артикуляции шипящих звуков.

41. Дайте характеристику нормативной артикуляции звуков [ Л, Ль].

42. Дайте характеристику нормативной артикуляции звуков [ Р, Рь].

43. Дайте характеристику нормативной артикуляции звуков [К,Кь,Г,Гь,Х,Хь].

44. Дайте характеристику Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки нормативной артикуляции звуков [j].

45. Раскройте нарушения произношения свистящих звуков.

46. Раскройте нарушения произношения шипящих звуков.

47. Раскройте нарушения произношения звуков [ Л, Ль].

48. Раскройте нарушения произношения звуков [Р, Рь ].

49. Раскройте нарушения произношения звуков Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки [ К,Кь,Г,Гь,Х,Хь]..

50. Раскройте нарушения произношения звука [j].

51.Охарактеризуйте анамалии строения органов артикуляции, обуславливающие либо предраспологающие к разным видам нарушений звукопроизношения.

52.Раскройте работу над свистящими звуками. Этапы и особенности работы, приёмы Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки исправления.

53. Раскройте работу над шипящими звуками. Этапы и особенности работы, приёмы исправления.

54. Раскройте работу над звуками [ Л, Ль]. Этапы и особенности работы, приёмы исправления.

55. Раскройте работу над звуками [ Р, Рь]. Этапы и Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки особенности работы, приёмы исправления.

56. Раскройте работу над звуками [К,Кь,Г,Гь,Х,Хь ]. Этапы и особенности работы, приёмы исправления.

57. Раскройте работу над звук [j]. Этапы и особенности работы, приёмы исправления.

58. Поведайте Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки об особенностях использования зонда при механическом методе постановки звука [С].

59. Поведайте об особенностях использования зонда при механическом методе постановки звука [Ш].

60. Поведайте об особенностях использования зонда при механическом методе постановки звука [Р].

^ 7. Учебно Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки-методическое и информационное обеспечение дисциплины


Основная литература

  1. Бехтерев В.М. Препядствия развития и воспитания человека. Избранные психические труды. / Под ред. А.В.Брушлинского, В.А.Кольцовой. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2010. – 416 с.

  2. Визель Т Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.Г. Аномалии речевого развития малыша. (В помощь родителям). – М.: В.Секачев, 2010. – 46 с.

  3. Детки с нарушениями речи. Технологии воспитания и обучения. Методическое пособие. / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – М.: В Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.Секачев НИИ Школьные технологии, 2008. – 192 с.

  4. Дефектологический словарь: в 2 т./ Под ред. В.Гудониса, Б.П.Пузанова. – М.: Изд-во МПСИ Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2007. – Т. 2. – 736 с.

  5. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки нарушений развития. Курс лекций. - М.:В.Секачев, 2007. – 128 с.

  6. Катаева А.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. Пос. для учителя. – 224 с.

  7. Логопедия. Методическое наследство. В 5 кн. Книжка I. Нарушения Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки голоса и звукопроизносительной стороны речи. В 2 ч. Часть 1. Нарушения голоса. Дислалия. / Под ред. Л.С.Волковой. – М.:ГИЦ Владос, 2007. – 223 с.

  8. Логопедия. Методическое наследство. В 5 кн. Книжка I. Нарушения голоса и звукопроизносительной Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки стороны речи. В 2 ч. Часть 2. Ринолалия. Дизартрия. / Под ред. Л.С.Волковой. – М.:ГИЦ Владос, 2006. – 303 с.

  9. Логопедия. Методическое наследство. Пособие для логопедов и студ.вузов. В 5 кн. Книжка Y. Фонетико Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки-фонематическое и общее недоразвитие речи: Нарушения речи у малышей с сенсорной и умственной дефицитностью. / Под ред. Л.С.Волковой. – М.: ГИЦ Владос, 2007. – 479 с.

  10. Логопедия. Методическое наследство. Пособие для логопедов и студ.вузов. В 5 кн. Книжка Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. / Под ред. Л.С.Волковой. – М.: ГИЦ владос, 2007. – 431 с.

  11. Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов пед.высших учеб.заведений. / Под ред Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки. Л.С.Волковой. – 5 изд., перераб. и доп. - М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2009. – 703 с.

  12. Логопедия: методические традиции и новшество. / Под ред. С.Н.Шаховской. – 2003, 336 с.

  13. Селиверстов В.И. Справочник логопеда. - М., 2002

  14. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки базы развития речи дошкольников. Уч.пос. – 2 изд., 2005. – 224 с.

  15. Физиология высшей нервной деятельности. Хрестоматия. Уч.пос. / Авт. – сост. Т.Е.Россолимо, Л.Б.Рыбалов. – 3 изд.. стер. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2007. – 336 с.

  16. Фомичева М Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.Ф. Введение в логопедию. Материалы для практического усвоения системы фонем российского языка. Учебное пособие для студентов и слушателей курсов переподготовки и увеличения квалификации. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2010. – 88 с.

  17. Хватцев М Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.Е. Логопедия. Книжка для педагогов и студентов высших педагогических учебных заведений. В 2-ух книжках. Книжка 1. - М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2009. – 272 с.

  18. Хватцев М.Е. Логопедия. Книжка для педагогов и студентов высших педагогических учебных заведений Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки. В 2-ух книжках. Книжка 1. - М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2009. – 293 с.



Дополнительная литература

  1. Беккер-Совак К.-П., Совак М. Логопедия.- М., 1981.

  2. Гвоздев А.Н. Вопросы исследования детской речи.- М., 1961.




  1. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки.- М., 1985.

  2. Игры в логопедической работе с детками: Книжка для логопеда (под ред. В.И.Селиверстова) М., 1987.




  1. Кольцова М.М. Ребенок обучается гласить.- М., 1979.

  2. Логопедия /под ред. Волковой Л.С.- М.,1989.

  3. Понятийно-терминологический словарь логопеда Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки /Под ред. Селиверстова В.И.- М., 1997.




  1. Правдина О.В. Логопедия.- М., 1973.




  1. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Логопедическая работа в особом детском саду.- М., 1987.




  1. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки., Чиркина Г. А. Базы логопедии.- М., 1989.




  1. Фомичева М.Ф. Воспитание у деток правильного произношения.- М., 1989.

  2. Фомичева М.Ф., Оганесян Е.В. Введение в логопедию.-Москва-Воронеж,1996.

  3. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки. - М., 1962 - Раздел 11.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Во время самостоятельной работы студентам можно советовать воспользоваться материалами последующих веб-сайтов: http://www.asha.org, http://www.aacap.org,http://www.decsped.org Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки,http://www.downsideup.org,http://www.logoped.org, http://logoburg.nm.ru, www.philology.ru.

^ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Дислалия»:

Лекционная аудитория (оборудованная видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющая Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки выход в Веб), помещение для проведения семинарских и практических занятий (оборудованное учебной мебелью), библиотека (имеющая рабочие места для студентов, снаряженная компьютерами с доступом к базам данных и Веб).

В процессе преподавания дисциплины подразумевается внедрение Тема 1. Развитие звукопроизношения в онтогенезе - Рабочая программа дисциплины дислалия направление подготовки просмотра видеоматериала по разным темам.



tema-1-tehnologicheskij-process-proizvodstva-polufabrikatov-iz-ovoshej-i-gribov.html
tema-1-teoreticheskie-osnovi-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-bezopasnost.html
tema-1-teoreticheskie-osnovi-nalogooblozheniya-programma-disciplini-nalogi-i-nalogooblozhenie-dlya-napravleniyaspecialnosti.html